مجلة اماراباك العلمية المحكمة، المجلد 13، العدد 43، 2022 ص: 1-29
العلاقات السببية بين المساندة الاجتماعية والتوافق النفسي الانفعالي والدافعية للتعلم لدى طالبات الدبلوم التربوي بجامعة حائل.
د. فاطمة محمد الخير الصديق. أستاذ مساعد. قسم علم النفس جامعة حائل.
The Causal Relationships between Social Support, Psycho-Emotional Adjustment and Motivation to Learn, Among Female Educational Diploma Students at the University of Hail
Dr. Fatma Elsiddig, Department of Psychology, University of Hail
المستخلص:
هدفت الدراسة لمعرفة السمة العامة لكل من: المساندة الاجتماعية، والتوافق النفسي الانفعالي، والدافعية للتعلم لدى طالبات الدبلوم التربوي بجامعة حائل بالمملكة العربية السعودية، كما هدفت لتقصي طبيعة العلاقات السببية بين هذه المتغيرات، وبينها وبين الرضا عن الوضع الاقتصادي الاجتماعي، والتقدير عند التخرج في الجامعة بدرجة البكالوريوس، بالإضافة إلى التحصيل الدراسي مُعبراً عنه بالمعدل التراكمي الحالي. تم اختيار العينة بالطريقة العشوائية وبلغ حجمها 167 طالبة. اتبعت الباحثة المنهج الوصفي والمنهج السببي والسببي المقارن. أسفرت الدراسة عن النتائج ذات الدلالة الإحصائية الآتية: اتسمت كل من: المساندة الاجتماعية والدافعية للتعلم بالإيجابية بدرجة كبيرة، في حين اتسم التوافق النفسي الانفعالي بالإيجابية بدرجة فوق الوسط. توجد علاقات سببية طردية متبادلة بين الدافعية للتعلم مع كل من: المساندة الاجتماعية، والتوافق النفسي الانفعالي، ولا توجد علاقات سببية بين المساندة الاجتماعية والتوافق النفسي الانفعالي. وفي حين كان لمستوى الرضا المتوسط عن الوضع الاقتصادي الاجتماعي علاقة سببية عكسية مع التوافق النفسي الانفعالي، كان للمستوى الضعيف منه علاقة سببية عكسية مع المساندة الاجتماعية، وعلاقة سببية طردية مع الدافعية للتعلم. توجد علاقة سببية طردية بين التخرج في الجامعة بدرجة البكالوريوس بتقدير جيد جدا والمساندة الاجتماعية، كما توجد علاقة سببية طردية بين التحصيل الدراسي والدافعية للتعلم.
الكلمات المفتاحية: المساندة الاجتماعية – التوافق النفسي الانفعالي – الدافعية للتعلم – الرضا عن الوضع الاقتصادي الاجتماعي – التحصيل الدراسي – التقدير في درجة البكالوريوس.
The Causal Relationships between Social Support, Psycho-Emotional Adjustment and Motivation to Learn, Among Female Educational Diploma Students at the University of Hail
Dr. Fatma Elsiddig, Department of Psychology, University of Hail
The purpose of this study was to examine the general trends of social support, psycho-emotional adjustment, and motivation to learn among female educational diploma students at the University of Hail in Saudi Arabia. It also investigated the nature of the causal relationships between these variables and the female students’ satisfaction with their socio-economic situation, academic achievement, and the bachelor’s degree as a whole.
The sample was chosen randomly and contained 167 students. The researcher used both descriptive and causal methods. The study results were statistically significant. Herein social support and motivation to learn were highly positive, while psycho-emotional adjustment was both positive and above average herein. Furthermore, direct reciprocal causal relationships were found between the motivation to learn and the social support and psycho-emotional adjustment, with there being no causal relationships between social support and psycho-emotional adjustment. While a moderate level of satisfaction with the socio-economic situation had an inverse causal relationship with psycho-emotional adjustment, a low level of it had an inverse causal relationship with social support and a direct causal relationship with motivation to learn. There was a direct causal relationship between graduation with a grade of very good and social support. Furthermore, there was a direct causal relationship between academic achievement and motivation to learn.
Keywords: social support; psycho-emotional adjustment; motivation to learn; satisfaction with the socio-economic situation; academic achievement; bachelor’s degree.
https://amarabac.org/wp-content/uploads/2022/03/PDF-DR.-Fatima-Elsiddiq.pdf